Aimez-vous le th\u00e9\u00e2tre? Par quoi le th\u00e9\u00e2tre commence-t-il? Est-il possible de combiner le th\u00e9\u00e2tre et l’apprentissage du fran\u00e7ais? Dois-je inviter un metteur en sc\u00e8ne \u00e0 travailler avec des enfants?<\/p>\n
L’\u00e9quipe du camp linguistique fran\u00e7ais Club Lumi\u00e8re se d\u00e9brouille bien avec la composante th\u00e9\u00e2trale dans le travail avec les enfants et peut proposer quelques exercices th\u00e9\u00e2traux linguistiques pour les camp linguistiques.<\/p>\n
Il faut dire que nos animateurs ont suivi un cours sp\u00e9cial \u00abLe fran\u00e7ais par le th\u00e9\u00e2tre\u00bb avec des professionnels du th\u00e9\u00e2tre et des formateurs. Dans les exercices th\u00e9\u00e2traux pour les enfants du camp, nous utilisons le facteur de motivation et d’\u00e9motions positives qui, comme nous l’avons d\u00e9j\u00e0 dit, boostent \u00e9normement \u00e0 la perception naturelle du mat\u00e9riel \u00e9ducatif et r\u00e9v\u00e8lent les capacit\u00e9s cr\u00e9atrices des enfants.<\/p>\n
Voici quelques destination o\u00f9 vous pouvez travailler en utilisant des exercices th\u00e9\u00e2traux: prononciation (virelangues, exercice “miroir de prononciation”), intonation (exercice “recette d’humeur”), confiance en partenaire (exercice “miroir”, exercice “conflit”), d\u00e9veloppement de l’histoire (exercice “histoire de statues”, exercice “conversation avec un \u00e9tranger”). En fait, les exercices sont tr\u00e8s nombreux et tr\u00e8s divers, tout d\u00e9pend de ce que vous d\u00e9finissez comme objectif.<\/p>\n
HISTOIRE DE LA STATUE<\/p>\n
OBJECTIFS: comp\u00e9tences d’acteur, d\u00e9veloppement de sc\u00e9narios<\/p>\n
NOMBRE DE PARTICIPANTS: \u00e0 partir de 10<\/p>\n
DESCRIPTION: Un des participants entre au centre et cr\u00e9e une “statue gel\u00e9e”, montrant une situation, une \u00e9motion, une action, etc. Le prochain participant rejoint le premier, continuant, selon lui, l’histoire de la “statue gel\u00e9e”. Le premier participant quitte le centre et retourne aux autres. Et ainsi un par un. La participation de l’ensemble du groupe est souhaitable. Le participant fixe sa version de la continuation pendant quelques secondes avant que le participant pr\u00e9c\u00e9dent ne quitte la composition.<\/p>\n
NOTES: Il est n\u00e9cessaire de donner aux participants une compr\u00e9hension sur “l’intelligibilit\u00e9” de leur message. Cela donnera une approche plus consciente aux versions de la continuation de l’histoire. Cette activit\u00e9 peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e au moment o\u00f9 la dynamique du groupe baisse. La bonne humeur et le rire sont garantis.<\/p>\n
RECETTE DE L’HUMEUR<\/p>\n
OBJECTIFS: D\u00e9blocage, acquisition linguistique, travail avec intonation<\/p>\n
DUR\u00c9E: 15 minutes<\/p>\n
DESCRIPTION: Le groupe est divis\u00e9 en petites \u00e9quipes \u00e9gales. Chaque \u00e9quipe re\u00e7oit le m\u00eame texte de la recette, que les membres de l’\u00e9quipe devraient lire avec un certain sentiment (amour, peur, tristesse, amusement, ennui, etc.). Le texte entier de la recette est divis\u00e9 parmi les membres de l’\u00e9quipe. Apr\u00e8s 5 minutes de pr\u00e9paration, chaque \u00e9quipe lit \u00e0 haute voix sa version de la “recette d’humeur”. Les \u00e9quipes doivent deviner les sentiments exprim\u00e9s par l’\u00e9quipe qui pr\u00e9sente.<\/p>\n
\u00c9QUIPEMENT: copie d\u2019une recette pour chaque participant<\/p>\n
NOTES: Cet exercice est recommand\u00e9 d’effectuer avec une nette exag\u00e9ration de la d\u00e9monstration des sentiments.<\/p>\n
Il faut faire attention \u00e0 ce que chaque exercice ait un r\u00e9sultat d\u00e9termin\u00e9. Un atelier de th\u00e9\u00e2tre ram\u00e8ne \u00e0 la pr\u00e9sentation d’une petite pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre, d’un sketch ou d’une pantomime.<\/p>\n
Le th\u00e9\u00e2tre commence par Club Lumi\u00e8re!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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